Гудина Татьяна Викторовна

– сотрудник сектора информационно-аналитического и консалтингового сопровождения РУМЦ СЗФО, д.п.н., профессор кафедры дефектологического образования.

Образование, учёные степени

Курсы повышения квалификации:

06.05.2016 - Разработка образовательного контента и реализация учебного процесса с элементами дистанционного обучения на базе модуля "Образовательный портал"; 72 ч. ФГБОУ ВО "Череповецкий государственный  университет", г. Череповец

29.11.2016 -Работа ресурсного учебно-методического центра по обучению студентов с инвалидностью в вузе; 72 ч. ФГБОУ ВО МГППУ, г. Москва

21.11.2016 -Инклюзивное образование в вузе; 72 ч. ФГБОУ ВО "Череповецкий государственный  университет", г. Череповец

04.06.2015 - Развитие профессиональных компетенций студентов педагогического и психологического направлений в условиях разноуровневой подготовки в университете; 16 ч. ФГБОУ ВПО "Череповецкий государственный университет", г. Череповец.

24.10.2015 - Педагогические условия включения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в программы дополнительного образования Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский городской психолого-педагогический университет", г. Москва

30.10.2015 - Педагогические условия включения детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в программы дополнительного образования; 72 ч. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский городской психолого-педагогический университет", г. Москва

Профессиональные интересы:

• дополнительное образование студентов с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной практики,
• инклюзивный подход к социокультурной реабилитации детей и молодежи с ОВЗ,
• деятельностные технологии в формировании практико-ориентированных компетенций бакалавров в высшем инклюзивном образовании в образовательной области "образование и педагогические науки",
• роль регионального высшего образовательного учреждения в создании условий для лиц с ОВЗ и инвалидностью в инклюзивном образовательном пространстве,
• высшее инклюзивное образование как средство социокультурной реабилитации подростков с  ограниченными возможностями здоровья,
• интернет-технологии как средство реабилитации студентов с ОВЗ в современном информационно-образовательном пространстве,
• формирование общекультурных компетенций в процессе обучения студентов в высших учебных заведениях,
• реабилитационные возможности современной культурно-образовательной среды,
• социально-культурная деятельность как средство обеспечения равных возможностей развития и инкультурации детей-инвалидов в высшем образовании,
• психология экстремальных ситуаций,
• социокультурная реабилитация студентов с ограниченными возможностями здоровья в региональном аспекте.